Leseförderung

Konzept einer nachhaltigen Leseförderung am GRG 12, Erlgasse

In jeder 1. Klasse ist eine Deutsch-Stunde als „Lesestunde“ definiert, in der im  Teamteaching DeutschlehrerIn  und LesetrainerIn unterrichten.

Für die leseschwachen Kinder der 2. Klassen ist eine unverbindliche Übung „Leseförderung“ eingerichtet

CURRICULUM „LESEFÖRDERUNG“ 1. KLASSEN

Sept./Okt.: Kennenlernphase        

• Einführung in das Konzept der LesepartnerInnen (nach Stolperwörtertest)
• Einführung und Aufnahme in die Schulbibliothek und Übungen zur Benützung
• Übungen zu Lesemotivation (Lesebiographie, Die Lesewelt, in der ich lebe)
• Lesestrategien, Textverständnisaufgaben in geteilten Klassengruppen in unterschiedlichen Unterrichtsgegenständen (D, M, BIUK, GWK): Einführung in die 5-Gang-Lesetechnik

Nov.: Diagnose  – 1. Testphase

• Salzburger Lesescreening und Salzburger Lese- und Rechtschreibtest für SchülerInnen mit LQ unter 85

Dez.- April: Förderphase

• Leseförderkurs: Schwerpunkt  ist Arbeit mit SchülerInnen mit Schwächen in den basalen Fertigkeiten
• in Kleingruppen von 6 SchülerInnen, je 1x wöchentlich 25 Minuten konzentriert
• 5-Gang-Lesetechnik in allen Gegenständen anwenden
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Weihnachten bis Mai: Lesemotivation allgemein

in Zusammenarbeit mit allen Deutsch-LehrerInnen der 1. Klassen Portfolio, Lesetagebuch usw.) = Aktion METER-LESEN mit Aktionstag im Mai im Festsaal der Schule

Schüler lesen im vereinbarten Zeitraum möglichst viele Bücher und bearbeiten die dazu gestellten Aufgaben. Am Aktionstag werden die gelesenen Bücher in einer langen Reihe aufgestellt und feierlich abgemessen. Das Ergebnis des Schuljahres 2006/07 = 9,62m!

Es gibt keinen Einzelsieger, sondern nur das Gesamtergebnis interessiert, wobei natürlich schon wichtig war, welche Klasse denn nun die beste war.

Eine Ausstellung der verfassten Arbeiten zur Lektüre (Texte und Bilder) und Lesungen aus selbst geschriebenen Texten  oder aus den Büchern selbst haben den Aktionstag umrahmt.

LESEBAUM

alle 1. Klassen schmücken ihn gemeinsam im Eingangsbereich der Schule nach und nach mit Blättern und Blüten = gelesen Bücher: Autor, Titel, LeserInnenname

Ende Mai/Juni: Evaluation – 2. Testphase:

• Durchführung und Auswertung des 2. Salzburger Lesescreenings zur Evaluierung der Fördermaßnahmen und als Diagnose für Fördermaßnahmen in der 2. Klasse
• Evaluierung der Wirkung der Fördermaßnahmen durch einen 2. Durchgang des Salzburger Lesescreenings im Frühjahr 2010

 Prof. Karin Thanner