Voilà les premières productions écrites d’une des deux classes débutantes de français à l’école «Erlgasse» cette année: notamment de la troisième D qui se compose de 21 élèves très motivés en ce qui concerne l’apprentissage de la fascinante langue française. Die 3D stellt sich vor Voila, hier sind die ersten schriftlichen Arbeiten der 3D, die eine unserer beiden heurigen Französisch-Anfängerklassen ist und aus 21 sprachbegeisterten Schüler/innen besteht.
Archiv des Jahres: 2020
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Zum Thema Leistungssport wurde der Profihandballer Tobi Wagner via Teams live in den Unterricht geschalten und die Kinder hatten die Möglichkeit, ihn zu befragen. Die SchülerInnen haben im Vorfeld Interviewfragen ausgearbeitet, die sie dem Handballer stellten. Obwohl das Interview online stattgefunden hat, hat dies einwandfrei funktioniert und Tobi konnte alle Fragen der SchülerInnen beantworten. Die Mädchen und Jungs waren sichtlich erstaunt was es bedeutet, ein Leistungssportler zu sein und wie viel Ehrgeiz und Disziplin dies verlangt. Wir bedanken uns bei Tobi Wagner, dass er sich die Zeit genommen hat. Wenn es im Frühling möglich ist ein Handballmatch zu besuchen, werden wir ihn lautstark in der Hollgasse unterstützen.
Werken ohne Werksaal? Woher Die Materialien und Werkzeuge nehmen? – Einige Schüler_innen waren dabei sehr findig, als sie die Aufgabe bekamen einen Hut zu designen. Da wurden die Kartonkisten, die wir uns uns gerade alle so zahlreich zusenden lassen, verwertet oder kurzerhand der Christbaumschmuck eingesetzt. So mancher Elternteil hat wohl auch einiges an Bastelmaterial gespendet. – Verständlich, dass die Schlangen vor den Bastel- und Künstlerbedarfsgeschäften vor dem Lockdown ganz schön lang waren. Die kreativen Ergebnisse sind jedenfalls mehr Haute Couture als Prêt-à-porter und somit sehenswert! Viel Spaß mit dem FuxERL-Hut, dem Gockelhahnhut, dem Dach mit Nest am Schornstein, dem Filmklappenhut, den Weihnachtshüten, dem Pralinenturban, dem Zukunftsirokesen und anderen! Hüte von: Alina, Anastasia, Manuel, Michael, Paul, Shahd, Viktoria, Jana, Mario, Jonathan, Elena, Benjamin, Janice, Mira, Svenja, Ana, Franziska, Maite, Teodora, Marlene, Sophia Lehrerinnen: Cornelia Hauer und Alexandra Brandl
Im Rahmen des Biologieunterrichts haben die überaus eifrigen Schüler der 6A den Auftrag erhalten, eine eigene Lochkamera zu bauen. Diese Aufgabe diente vor allem der Visualisierung des Lochauges, mit dem zum Beispiel der Nautilus, ein ursprünglicher Kopffüßer, seine Umwelt wahrgenommen hat. Das Blasenauge Bei dem tintenfischähnlichen Tier, dem Nautilus, sind die Sehgruben fast zugewachsen. Dadurch zeichnet sich das Bild der Außenwelt auf dem Grubenboden ab wie bei einer Lochkamera. Ist das Loch groß, so ist das Bild hell, aber unscharf. Ist das Loch klein, so ist das Bild scharf, aber dunkel. Neben dem Hell-Dunkel- und Richtungssehen gestattet das Blasenauge eine – wenn auch nicht optimale – Abbildung des Gegenstandes. Der Bau der Lochkamera Es ist einfacher, als man glaubt, eine simple Kamera nachzubauen, mit welcher man sehr beeindruckende Erfahrungen sammeln und Versuche durchführen kann. Du brauchst dafür nur einen Schuhkarton, ein Butterbrotpapier und eine Alufolie. Das sind die drei wichtigsten Bestandteile. Zusätzlich benötigst du noch ein Equipment, das sich aus einer Schere und UHU zusammensetzt. Schneide zuerst ein Rechteck aus einer Seitenwand aus und klebe Butterbrotpapier über die Öffnung. Danach schneide auf der gegenüberliegenden Seite einen Kreis aus. Dieses Loch wird mit Alufolie verklebt. Nun ist es wichtig, dass […]
Die Kinder der 1. Klassen werken im Distance Learning auch sehr olfaktorisch und verzaubern ihre Zimmer zu Hause mit Orangen und Nelkendüften. Lustige Gesichter, Sterne, Herzformen und viele phantasievolle Nelkenmuster werden in große Orangen gesteckt. Wir zeigen Euch eine Auswahl davon und wünschen auf diesem Weg eine besinnliche Vorweihnachtszeit!
Dialogveranstaltungen über die Organisation Kulturkontakt Austria sind im BE Unterricht bereits seit Jahren sehr beliebte Veranstaltungen. Ein externer Künstler/eine externe Künstlerin arbeitet in so einer Veranstaltung mit den Schülern zu einem speziellen Thema aus dem Bereichen Kunst und Kultur. Kann so eine Dialogveranstaltung auch im Distance Learning funktionieren und auch bereichernd sein? Das zu erleben und herauszufinden, hatten die SchülerInnen der 8. Klassen in diesem November 2020, im Rahmen des BE Unterrichts, die Möglichkeit. Die Künstlerin Alexandra Kocher sprach mit den SchülerInnen in einer Online-Teams-Konferenz über die Kulturgeschichte der Symbole. Die SchülerInnen hatten im Rahmen der Veranstaltung auch die Möglichkeit ein eigenes Friedenssymbol zu erarbeiten und entwerfen. Reflexionen der SchülerInnen: „Kunst und Kultur. – In allerlei Hinsicht eine Bereicherung. Doch leider vor allem in Zeiten wie diesen, schwer auszuüben. Umso schöner, wenn die Schule einem die Möglichkeit gibt, mit Kunst und Kultur in Kontakt zu kommen.“ (Clarissa 8A) „Kulturveranstaltungen im Distance Learning sind durchaus sinnvoll wie ich finde, weil sie Abwechslung ins Homeschooling bringen“. (Ana P.) „Auch das Homeschooling kann uns nicht von unserem kreativen Schaffen abhalten!“ (Timothy) „Die Frage nach unserem persönlichen Friedenszeichnen hat mich besonders zum Denken angeregt. Wir Menschen sind durch so viele Dinge verbunden, doch trotzdem […]
Gesundheit und Wohlbefinden sind gerade im Moment des Lockdowns, durch die vermehrte Computerarbeit, sehr wichtig. Unsere Schülerinnen und Schüler reflektieren, welche gesundheitlichen Problem die übermäßige Nutzung von digitalen Medien nach sich ziehen kann. Sie haben auch gelernt Gesundheitsrisiken und Bedrohungen für das körperliche und seelische Wohlbefinden in Bezug auf digitale Technologien zu vermeiden und gestalten ihren digitalen Arbeitplatz ergonomisch. Hier sehen Sie, wie ein Schüler der 5. Klasse eine Übungsreihe zum Thema „Gymnastik bei Computerarbeit“ gestaltet hat:
Seit 1. Oktober arbeitet unsere Französischassistentin Marina mit den Französischklassen der Erlgasse. Ein Mal pro Woche steht für die Klassen eine Stunde Französisch mit der jungen Französin auf dem Programm, in der gesprochen, gelesen, französische Musik gehört, Wortschatz erarbeitet, geschrieben und auch gelacht wird. Um sie kennenzulernen, stellten die Schüler*innen Marina jede Menge Fragen. In der Folge verfassten sie Portraits mit den gesammelten Informationen. Hier ein Beispiel von Marie Zikeli (5B): Notre nouvelle assistante de français s’appelle Marina Joubi. Elle a 22 ans et comme elle est très jeune, elle n’est pas encore mariée. Ses parents sont nés au Liban, mais Marina est née à Saint-Maurice, une jolie ville près de Paris. Sa couleur préférée, c’est le rouge et son hobby, c’est faire du piano. Marina aime la musique et sa chanson préférée est « Célébrations » d’Indochine. C’est un groupe français. Elle n’a pas d’animal, mais elle a un animal préféré : le guépard. Ce « grand chat » est très rapide, comme sa voiture préférée, la Ferrari. Maintenant, elle habite à Vienne pour travailler avec des élèves comme nous. Elle trouve Vienne belle et intéressante parce que la ville est plus propre que Paris. Marina a déjà visité le joli château de Schönbrunn […]
In Werken haben die SchülerInnen der 1. Klassen ihre Hefte für ihre Aufzeichnungen im Unterricht selbst gebunden und gestaltet. Es wurde hart gearbeitet um durch die Papierlagen zu stechen und genau sollte es auch sein. Jetzt hat jeder/jede sein/ihr eigenes persönliches Skizzenbuch und ist stolz darauf.